CARES – A tanulói jóllét és erőforrások kutatása
A tanulói jóllét megismeréséhez a nehézségek mellett a személyes és társas erőforrásokat, valamint az iskolához való kapcsolódást is érdemes feltérképezni. Ezt az átfogó szemléletet képviseli a CARES kérdőívcsomag, amelynek magyarországi adaptációját az ELTE PPK Iskola- és Pedagógiai Pszichológia Tanszékén végezzük. Célunk egy olyan mérőeszköz hazai alkalmazhatóságának vizsgálata, amely segítheti az iskolai megelőzés és a jóllétet támogató programok tervezését.
A kutatáshoz iskolapszichológussal rendelkező iskolák csatlakozását várjuk, 6–12. évfolyamos tanulók részvételével. Az adatfelvétel önkéntes, anonim, online kérdőívkitöltéssel történik, iskolai környezetben. Legalább két osztály és legalább 50 értékelhető kitöltés esetén az iskola iskolapszichológusa összesített intézményi és osztályszintű visszajelzést kap, rövid értelmezési útmutatóval.
Az alább letölthető szakmai összefoglaló bemutatja a CARES elméleti hátterét, felépítését, nemzetközi és magyar kutatási előzményeit, valamint az iskolapszichológiai alkalmazás szempontjait. A részvételről a kutatási felhívásban olvashatók további információk.
Jelentkezés: https://elteppk.eu.qualtrics.com/jfe/form/SV_cMGoAvmSobetW4K
Kérdés esetén: besenyei@student.elte.hu
Iránymutatások nevelési-oktatási intézményvezetők, tanárok és pedagógusok számára
Az Európai Bizottság által 2024-ben kiadott, ma már magyarul is olvasható útmutató a tanulók és pedagógusok jóllétének, valamint mentális egészségének erősítéséhez ad gyakorlati iránymutatást. A dokumentum az ún. whole-school approach (egész iskolát átfogó megközelítés) fontosságát hangsúlyozza, amely szerint a mentális egészség és a jóllét támogatása csak akkor lehet tartós és hatékony, ha az iskola minden szereplője – diákok, tanárok, vezetők, szülők és a tágabb közösség – együtt vesz részt benne.
Az útmutató 11 ajánlást fogalmaz meg, többek között a pozitív iskolai légkör kialakításáról, a szociális és érzelmi tanulás beépítéséről a tantervbe, az erőszak és bántalmazás megelőzéséről, a pedagógusok szakmai támogatásáról, valamint a hátrányos helyzetű vagy mentális nehézségekkel küzdő tanulók segítéséről.
Miért kulcsfontosságú ez a megközelítés az iskolapszichológus számára?
Az iskolapszichológus munkája akkor lehet igazán eredményes, ha nem csak egyéni esetkezelésben gondolkodik, hanem az egész intézményt érintő folyamatokat is alakítani tudja. A whole-school approach keretében a pszichológus:
- aktívan részt vesz a támogató iskolai légkör kialakításában,
- hozzájárul a tanárok mentális egészségének védelméhez,
- hidat képez a diákok, szülők és külső szakemberek között,
- segíti az iskola közösségét abban, hogy a prevenció és a támogatás rendszerszinten működjön.
Ez a szemlélet biztosítja, hogy a mentális egészség szerves részét képezze az oktatásnak és a tanulói sikerességről alkotott képünknek.
Nagy pozitívum, hogy a tanároknak és iskolavezetőknek szóló anyag mellett elkészült ugyanennek az iránymutatásnak az a változata, amely a döntéshozók és oktatáspolitikai szereplők szemszögéből mutatja be ugyanezeket a területeket, és ez alapján fogalmaz meg konkrét szakpolitikai javaslatokat.