Bázis előadások időrendben
Az alábbi listában az OIMB által szervezett szakmai találkozókon elhangzott előadások találhatóak időrendben a legfrissebbtől a legrégebbiekig. Az előadások diasorai pdf formátumban a címre kattintva tekinthetőek meg.
Az előadások sorrendjét át lehet állítani a DÁTUM utáni nyíllal, rákattintás után a legfrissebb előadás lesz a végén.
A 2010-2011 es tanévtől a 2024-2025-ös tanévig egy dokumentumban találjátok az anyagokat, 2025-2026-s tanévtől a jobb kezelhetőség kedvéért 5 éves bontásban tesszük fel az újabb anyagokat.
előadások 2010/2011-től 2024/2025-ig
| előadás címe | előadó | dátum | Fájlnév | tanév |
|---|---|---|---|---|
| előadás címe | előadó | dátum | Fájlnév | tanév |
| Szemléletváltás a stresszkezelésben | Sarkadi-Nagy Szilvia | 2025. 05. 23. Mentális Egészség Hete | Stresszkezelés ea._Sarkadi-Nagy Szilvia_2025.05.23.-1.pdf | 2024/2025 |
| Mit csinál az iskolapszichológus? | Szabó Éva N. Kollár Katalin | 2025. 05. 22. Mentális Egészség Hete | ÓIP szerep_intézmény vezetőkneks2025.ppsx | 2024/2025 |
| Aludni jó! | Vada Gergő, Rónai Katalin | 2025. 05. 21. Mentális Egészség Hete | VadaGRónaiK Aludnijó20250521.pdf | 2024/2025 |
| Jól élni egy digitalizált világban | Túróczi Hajnalka | 2025. 05. 19. Mentális Egészség Hete | Túróczi H_Jól élni egy digitalizált.pdf | 2024/2025 |
| Kiégés az iskolában: tanár, diák, pszichológus - megelőzési és kezelési lehetőségek | Szabó Éva | 2025. 04. 11. | Kiégés_ SzabóÉ_2025r.pdf | 2024/25 |
| Mentális egészség és MTSSmodell | Kókai-Czapár Mária | 2025. 03. 22. | KCM MTSS 20250321.pdf | 2024/25 |
| Egyéni ellátás az iskolában/óvodában | Forrás-Biró Aletta | 2025. 03. 14. | Forrás-Biró_Aletta_Egyéni ellátás az iskolában-óvodában – az alapoktól a kritikus pontokig_20250314.pdf | 2024/25 |
| Iskolai versengés áldás vagy átok | Fúlöp Márta | 2025. 02. 28. | IskolaiVersengésÁldásvagyÁtok.pdf | 2024/25 |
| Érzelemszabályozás az iskolában | Mogyorósy Zsuzsa | 2025. 01. 31. | Érzelemszabályozás az iskolában.pdf | 2024/2025 |
| Iskola a határon. Hátrányos helyzetű gyerekek az iskolában. | Hajdú Krisztina | 2025. 01.31. | HajdúK_ppt.pdf | 2024/25 |
| Az intézmény mint “kliens’ - prevenciós és mentálhigiénés szemléletmód az iskolában | Fodor Szilvia | 2025. 01. 31. | Whole school_megközelítés.pdf | 2024/2025 |
| Én így csinálom: A bizalom tere | Földes Petra | 2024. 12. 13. | a_bizalom_tere_FöldesPetra.pdf | 2024/2025 |
| Szorongásoldás és érzelmi fejlesztés az iskolában, óvodában | Bálint Piroska | 2024. 12. 13. | Szorongásoldás és érzelmi fejlesztés az iskolában, óvodában.ppt | 2024/2025 |
| Én így csinálom: Reflektív meseterápia | Német Orsolya | 2024. 12. 13. | Reflektív meseterápia módszertani bemutató.pptx.pdf | 2024/2025 |
| Sulinyugi - Stresszkezelés és kiégésmegelőzés az iskolákban | Szigeti Réka | 2024. 11. 15. | Sulinyugi feszültsegkezeles es kiegesmegelozes_Isk.pdf | 2024/2025 |
| Én így csinálom: "Állati jó" kártyák | Horváth Zsóka | 2024. 10. 18. | HorváthZsóka_Állatmese kártyák.pdf | 2024/2025 |
| Én így csinálom! Az Üveghegyen innen és túl - mesefoglalkozások az óvodásoknak és kisiskolásoknak | Ujházi-Tóth Enikő | 2024. 10. 18 | Az Üveghegyen innen és túl.pdf | 2024/2025 |
| Mi így csináljuk! Óvodapszichológus munkanapló | Burány Ivett | 2024. 10. 18. | Óvodapszichológus munkanapló.pdf | 2024/2025 |
| Krízisprotokoll Borsod-Abaúj-Zemplén vármegyében: A SOS kríziskiadvany bemutatása | Farkas Erika | 2024. 10. 14. | Krízisprotokoll Borsod-Abaúj-Zemplén Vármegyében. Az S.O.S. kríziskiadvány bemutatása (2).pdf | 2024/2025 |
| Gyakorló óvoda- és iskolapszichológusok komplex felmérése _UNICEF | UNICEF Szlankó Viola | 2024. 09. 27. | UNICEF_ip-kutatas.pdf | 2024/2025 |
| Gyakorló óvoda- iskolapszichológusok helyzete | Borbáth és mtsai | 2024. 09. 27. | UNICEF_Borbath_2024.09.27.pdf | 2024/2025 |
| Az iskolapszichológusok helyzete Magyarországon | N. Kollár Katalin | 2024. 05. 31. | NKollár_Bázis20240531.pdf | 2023/2024 |
| Az intézményes nemi egészségnevelés kérdései, feladatai és kihívásai születéstől serdülőkorig | F. Lassú Zsuzsa | 2024. 04. 19.. | Nemi egészségnevelés.pdf | 2023/2024 |
| Az autizmussal élő és ADHD-s tanulók és környezetük (tanár, szülő, kortárs) mentális jólléte, a tanulók társas helyzetének javítása. Mit tehet az iskolapszichológus? | Szigethi Zsófia | 2024. 03. 22. | ADHD ÉS AUTIZMUS – TÁRSAS HELYZET.pdf | 2023/2024 |
| Óvodai, iskolai foglalkozások szempontjai és módszerei halál és gyász esetén | Révész Renáta Liliána | 2024. 02. 09. | Hogyan beszeljunk halálról gyászról ovi iskola.pdf | 2023/2024 |
| Cyberbullying | Arató Nikoletta | 2024. 01. 05. | Cyberbullying.pdf | 2023/2024 |
| Környezetpszichológia az oktatási intézményekben | Varga Attila | 2023.12.15. | Környezetpszichológia_VargaA.pdf | 2023/2024 |
| Bullying megelőzés a Békés Iskolák program keretében | Sándor Éva | 2023.11.24. | Sándor Éva-a bullying és a Békés Iskolák Program.pdf | 2023/2024 |
| Traumatudatos szemlélet az oktatási intézményekben | Rózsa Mónika | 2023.11.24. | Traumatudatosság oktatási intézményekben.pdf | 2023/2024 |
| A gyerekek és a fiatalok mentális egészsége gyermekjogi aspektusból. | Szlankó Viola | 2023.10. 24. | Mentális egészség mint gyermekjog_SzlankóViola.pdf | 2023/2024 |
| V. vándorgyűlés | SZTE Pszichológiai Intézet, MPT, OIMB | 2023. 10. 05-06. | V. Vándorgyűlés program táblázat termekkel.pdf | 2023/2024 |
| First Eat The Frog! Stratégiák tizenéveseknek a végrehajtó funkcióik optimalizálására | Borbáth Katalin | 2023. 09. 05. | Borbath-Katalin-2023-09-05Végrehajtó funkciók.pdf | 2023/2024 |
| A tanulói jóllét vizsgálatának innovatív módszerei | Fodor Szilvia | 2023. 09. 05. | ISPA_FodorSzilvia-2023. 09.05..pdf | 2023/2024 |
| Csoportokkal való munka az óvodában: egy alkotó-fejlesztő meseterápiás csoport | Peer Krisztina | 2023. 04.18. | Csoportokkal való munka az óvodában (1).pdf | 2022/2023 |
| Alternatív oktatás-tanulságok gimnazista tanulóktól alternatív módszerek terén | Baross Dorottya | 2023. 04.18. | Alternatív oktatás.pdf | 2022/2023 |
| Az iskolapszichológia átfogó konzultációs és intervenciós modellje egy kanadai iskolapszichológus szemével. | Kókai_Czapár Mária | 2023. 03. 14. | Az IP_konzultációs_modellje.pdf | 2022/2023 |
| A sport(pszichológia) és az iskola(pszichológia) találkozása | Benkovics Jenő | 2023. 02. 14. | Sportpsz_ és_ped_psz találkozása.pdf | 2022/2023 |
| Az iskolai szervezetpszichológia lehetőségei és kihívásai | Fodor Szilvia | 2023. 01. 17. | FodorSzilvia_Iskolai szervezet.pdf | 2022/2023 |
| Pszichológus a tárgyalóteremben – Jogok és kötelezettségek | Rónay Zoltán | 2022. 12. 13. | Pszichológus a tárgyalóteremben – Jogok és kötelezettségek.pptx | 2022/2023 |
| Gyermekjogok a gyermekvédelemben | Herczeg Rita | 2022. 12. 13. | Jogok a gyermekvédelenben.pdf | 2022/2023 |
| Hogy van a hazai pedagógusok mentális egészsége? | Borbáth Katalin | 2022. 11. 15. | Borbáth Kata- Aktuális kérdések- Milyen a hazai pedagógusok mentális egészsége .pdf | 2022/2023 |
| Eredmények a diákok mentális jóllétéről. | Borbáth Katalin | 2022. 11. 15. | Diakok-mentalis-egeszsege-aktualis-esetek-osszefuggesei.pdf | 2022/2023 |
| Új lehetőségek az eSzocmetben | Hoffmann Tamás | 2022. 11. 02. | eSzocMet_Bullying és csoportosító szociometria ppt.pdf | 2022/2023 |
| Motivációs interjú és rövidterápia | Pajor Gabriella | 2022. 10. 18. | Motivációs interjú és rövid terápia az iskolában.pdf | 2022/2023 |
| Óvodai szűrés módszerei 1 | Fegyverneki Edit | 2022. 09. 20. | Iskolaérettség óvodapszichológiai feladatok.pdf | 2022/2023 |
| Óvodai szűrés módszerei 2. | Kecskeméti OIP team | 2022. 09. 20. | Op szűrés Kecskemét.pdf | 2022/2023 |
| Nem győzöd a sok egyéni eset kezelését? | N. Kollár Katalin | 2022. 06. 07. | Nemgyozod.pdf | 2021/2022 |
| Iskolai problémák megoldása rendszerszemléletben. | Tamás Márta | 2022. 06. 07. | Az óvoda-, és iskolapszichológia feladatai rendszerszemléletben.pdf | 2021/2022 |
| Az érzelmi intelligencia fejlesztése II.: Hogyan építsünk jól mentalizáló közösségeket? - Érzelmi intelligencia fejlesztés szervezeti szinten | Sándor Éva | 2022. 05. 17. | Érzelmi_intelligencia_rendszerszintű megközelítésben.pdf | 2021/2022 |
| Az iskolapszichológus szerepe az öngyilkossági veszélyeztetettség felismerésében és ellátásában, különös tekintettel a nem-szuicidális önsértésre | Flach Richárd | 2022. 05. 10. | Szuicid veszélyeztetettség.pdf | 2021/2022 |
| EQ Az érzelmi intelligencia fejlesztése I.: Mi minden az EQ? | N. Kollár Katalin | 2022. 04. 26. | Érzelmi_intelligencia_NKK.pdf | 2021/2022 |
| EQ:Középiskolai felvételi szorongás leküzdése | Eppel-Pásztor Adrienn | 2022. 04. 26. | Felvételi szorongásPPT.pdf | 2021/2022 |
| EQ: Az indulatkezelés fejlesztése gyerekeknél | Szloboda-Kovács Emese | 2022. 04. 26. | Szloboda-Kovács Emese_ Hogyan győzd le a haragod 2026.pdf | 2021/2022 |
| Mágusok a menzán - Gamification az iskolapszichológusi munka eszközeként | Nagy Eszter | 2022. 03. 22. | mágusok a menzán.pdf | 2021/2022 |
| Mozaikcsaládok | Bogár Zsuzsa | 2022. 03. 18. | Mozaikcsaládok.pdf | 2021/2022 |
| Az iskolapszichológus szerepe az öngyilkossági veszélyeztetettség felismerésében és ellátásában, különös tekintettel a nem-szuicidális önsértésre | Flach Richárd | 2022. 03. 01. | Az ip szerepe az öngyilkosság veszélyekor.pdf | 2021/2022 |
| Új vizsgáló eljárás az iskolába lépés előtt álló gyermekek számára | Szvatkó Anna, Lapis Andrea | 2022. 02. 15. | Integratív szemléletű iskolába lépési vizsgálat.pdf | 2021/2022 |
| Ki védi meg a pedagógusokat – tanárokkal szembeni bullying a cyber térben | Jármi Éva | 2022. 01. 18. | Resztoratív sérelemkezelés a köznevelési intézményekben.pdf | 2021/2022 |
| Evidence-Based Classroom Behavioral Interventions. | Aspiranti Kathleen | 2021. 12. 14. | Presentation Classroom Behavioral Interventions.pdf | 2021/2022 |
| Evészavarok | Túry Ferenc | 2021. 12. 07. | Evészavarok.pdf | 2021/2022 |
| Mitől lesz egy tanár jó fej – gamification és egyéb jó pedagógusi gyakorlatok | Joós Andrea | 2021. 11. 09. | Joós Andrea.pdf | 2021/2022 |
| Az iskolapszichológus feladatai az LMBTQ diákok ellátásában. | Forrás-Biró Aletta | 2021. 09.21. | LMBTQI+_DIÁKOK_ISKOLAPSZICHOLÓGUS feladatai.pdf | 2021/2022 |
| IV. vándorgyűlés | DE Pszichológiai Intézet, MPT és Bázis | 2021 10. | IV.Vándorgyűlés_program_táblázat.pdf | 2021/2022 |
| A zuglói EGYMI-k tapasztalatai a különböző sérülésekre specializált intézményekben | zuglói gyógypedagógusok | 2021. 06.08. | EGYMIK helyzete.pdf | 2020/2021 |
| Iskolapszichológus feladatai az EGYMI-ben Törvényi szabályozás kérdései és dilemmái | N. Kollár Katalin | 2021. 06.08. | EGYMI rendeletek2021.pdf | 2020/2021 |
| A zuglói EGYMI-k tapasztalatai a különböző sérülésekre specializált intézményekben | zuglói iskolapszichológusok | 2021. 06.08. | IP Zugló.pdf | 2020/2021 |
| Öngyilkossági veszélyeztetettség, önsértés. Az iskolapszichológus szerepe a problémakezelésben | Flach Richárd | 2021. 05.11. | Öngyilkosság_Önsértés_FLACH.pdf | 2020/2021 |
| Egyéni és kiscsoportos foglalkozások módszerei autisták számára (szociális történet, szociális-kommunikáció fejlesztés, én-könyv) | Szigethi Zsófia | 2021. 03. 16. | Autisták szoc-komm fejlesztés.pdf | 2020/2021 |
| Tanárok és diákok körében végzett vizsgálatok – saját eredményeink és hazai körkép | N. Kollár Katalin | 2021. 01. 26. | NKollárOnline vizsg_tanári.pdf | 2020/2021 |
| Kutatások az online oktatással kapcsolatban a covid idején Az észlelt tanári hatékonyságot befolyásoló tényezők | Jagodics Balázs. Kóródi Kitti, Szabó Éva | 2021. 01. 26. | Szabó_Kóródi_Jagodics_online.pdf | 2020/2021 |
| Az autista és ADHD-s gyerekek beilleszkedésének segítése – gyakorlati megoldások | Szigethi Zsófia | 2020. 12.08. | Autizmus és ADHD az általános iskolában.pdf | 2020/2021 |
| Az autista és ADHD-s gyerekek beilleszkedésének segítése – Milyen okok vannak a tünetek mögött? | Nagy Klára | 2020. 11. 17. | AUTIZMUS_ADHD okai az iskolában.pdf | 2020/2021 |
| A szakképző középiskolákkal kapcsolatos területspecifikus problémák iskolapszichológus szemmel. | Pethő Adél és Turcsik Katalin | 2020. 09. 12. | PetheöAdél-előadás-szakgimnázium.pdf | 2020/2021 |
| A szakképző középiskolákkal kapcsolatos területspecifikus problémák iskolapszichológus szemmel. | Benda Viktória | 2020. 09. 22. | Szakképző_isk_sajátosságai.pdf | 2020/20210 |
| Az iskolai szociális segítő és az iskolapszichológus együttműködése: jó gyakorlatok és kompetencia határok. | Sándor Éva és Foki Csilla | 2020. 02. 25. | Óvodai és iskolai pszichológusok és szocmunkások-Zugló.pdf | 2019/2020 |
| Az iskolai szociális segítő és az iskolapszichológus együttműködése: jó gyakorlatok és kompetencia határok. | Vass Andrea, Gaskó Ágota és Huszár Krisztina; Farkas Erika és Szolnoki Beáta; Kováts Szabolcs és Németh Borbála | 2020. 02. 25. | Utmutato-az-ovodai-es-iskolai-szoc.-tev.-az-iskolaban.pdf | 2019/2020 |
| A szakképző középiskolákkal kapcsolatos szabályozási változások | Hafiek Andrea | 2020. 01. 28. | Szakképzés.pdf | 2019/2020 |
| Hol szorít a cipő? A III. Vándorgyűlés tanulságai és aktuális problémák | Tamás Márta N. Kollár Katalin | 2019. 12. 17. | Hol szorít a cipő.pdf | 2019/2020 |
| Paradigmaváltás az olvasástanításban: Mesezene (Az olvasás óvodai előkészítésének és a betűtanításnak élménypedagógiai módszere) | Ványi Ágnes és Szűcs Antal Mór | 2019. 11 26. | Mesezene.pdf | 2019/2020 |
| III. Vándorgyűlés | PPK Pszichológiai Intézet, MPT, OIMB | 2019. 10. 17-18. | III.Vándorgyűlés_program.pdf | 2019/2020 |
| Jogforrások az SNI, valamint a BTM zavarral küzdő gyermekek neveléséhez-oktatásához, valamint a köznevelési törvény új módosításai... | Konczné Juhász Andrea | 2019. 09. 10. | Törvények változás.pdf | 2019/2020 |
| SNI és BTMN tanulók ellátása a pedagógus nézőpontból | Kalász Nándor és Kalászné Tímár Valéria | 2019. 09. 10. | SNI és BTMN a gyakorló pedagógusok szemszögéből.pdf | 2018/2019 |
| Meseterápia. A szociális kompetencia fejlesztése. | Boldizsár Ildikó | 2019. 05.21. | Boldizsár Meseterápia.pdf | 2018/2019 |
| Apa, anya, pia. Elfeledett gyerekek családi titkai. | Frankó András és Kormos Piroska | 2019. 04. 30. | Apa, anya, pia.pdf | 2018/2019 |
| Önsértés serdülőkorba | Balázs Judit | 2019. 03. 19. | horvath_et_al_2015.pdf | 2018/2019 |
| Mit igényelnek és mire vevők a szülők az iskolapszichológustól? | Piros Vera | 2019. 02. 26. | Piros Vera Mit igényelnek és mire vevők a szülők.pdf | 2018/2019 |
| Mit igényelnek és mire vevők a szülők az iskolapszichológustól? | Tamás Márta | 2019. 02. 26. | Tamás Márta_Mire vevők a szülők.pdf | 2018/2019 |
| A bántalmazottak segítésére létrehozott ellátórendszer működése különösen a gyerekek vonatkozásában | Boglacsik Tímea és munkatársai | 2019.01.15. | CSBO_OKIT.pdf | 2018/2019 |
| Relaxációs módszerek alkalmazási lehetőségei az iskolában, különös tekintettel az autogén tréningre. | Bagdy Emőke | 2018. 12. 18. | Diákrelax.pdf | 2018/2019 |
| Új társszakma: iskolai szociális munkás – együttműködési lehetőségek és kihívások | Papp Krisztina | 2018. 11. 17. | Óvodai és iskolai szociális segítő tevékenység 2018.pdf | 2018/2019 |
| Milyen témákból érdemes a szülőknek előadást vagy tanácsadást tartani? | Tamás Márta | 2018. 10. 16. | Tamás M. Szülőknek program.pdf | 2018/2019 |
| Szervezeti és szabályozási kérdések | N. Kollár Katalin | 2018. 10. 16. | IP_szervezeti és szabályozási kérdések.pdf | 2018/2019. |
| Az általános adatvédelmi rendelet (GDPR) iskolapszichológiai konzekvenciái | Kovács Katinka | 2018. 06. 12. | KovácsKatinka_GDPR.pdf | 2017/2018 |
| SzocMet: szociometria percek alatt – számítógépes programmal segített online felvétel | Hoffmann Tamás és Basa Bence: | 2018. 05. 22. | e_szocmet.pdf | 2017/2018 |
| A szociogramon és a mutatókon túl –a szociometria felhasználási lehetőségei a csoportfejlesztésben | N. Kollár Katalin | 2018. 05. 22. | fejlesztés_2.osztály.pdf | 2017/2018 |
| II. vándorgyűlés | SzTE Pszichológiai Intézet MPT Bázis | 2018. 04. 19-20. | II._Vándorgyűlés_programfüzet.pdf | 2017/2018 |
| Csoportozás workshop II. társasjátékokat, kártyákat, amik segítik az érzelmi intelligencia fejlődését, kooperációt igényelnek, egymásra figyelést, frusztrációtűrést. | Rényi Zsuzsa | 2018. 02. 27. | CSOPORTOZÁS - Társasjátékokkal_RényiZsuzsanna.pdf | 2017/2018 |
| Csoportozás workshop II. Észforgató csoport | Dologné Kovács Izabella | 2018. 02. 27. | Észforgató csoport_Dologné Kovács Izabella.pdf | 2017/2018 |
| Az iskolapszichológus kapcsolata az iskola vezetésével és az ezzel kapcsolatos dilemmák | Tamás Márta | 2017. 12.12. | Az iskolapszichológus kapcsolata az iskola vezetésével.pdf | 2017/2018 |
| Kapcsolat a szülőkkel a pedagógus és az iskolapszichológus szemszögéből | Tamás Márta | 2017. 11. 14. | Tanár_szülő_kapcsolat_N.Kollár Katalin.pdf | 2017/2018 |
| Kapcsolat a szülőkkel | Gyebnár Viktória | 2017. 11. 14. | Szülőkkel együttműködés_Gyebnár Viktória.pdf | 2017/2018 |
| Tanár_szülő_kapcsolat | N. Kollár Katalin | 2017. 11. 14. | Tanár_szülő_kapcsolat_N.Kollár Katalin.pdf | 2017/2018 |
| Csoportozás workshop I. Bemutatkozó óra | Benda Viktória | 2017. 10. 10. | Bemutatkozó_óra_Benda Viktória.pdf | 2017/2018 |
| Csoportozás workshop I. Bábszakkör | Dologné Kovács Izabella | 2017. 10. 10. | Bábszakkör bemutatása_Dologné Kovács Izabella.pdf | 2017/2018 |
| Csoportozás workshop I. Konfliktuskezelő bábcsoport tapasztalatai | Ráczné Karikó Rita | 2017.10. 10. | Konfliktuskezelő bábcsoport tapasztalataiRáczné Karikó Rita.pdf | 2017/2018 |
| Pedagógusok számára tartott esetmegbeszélő csoport lehetőségei az iskolában | Saródy Vera | 2017. 09. 26. | Az esetmegbeszélés lehetőségei az iskolában, óvodában.pdf | 2017/2018 |
| e-kréta | N. Kollár Katalin | 2017. 09. 26. | ekréta.pdf | 2017/2018 |
| A pszichodiagnosztika aktuális kérdései: a kognitív és affektív vizsgálatok helye, aránya, az ellátás kompetenciái és nehézségei. Az óvoda-, és iskolapszichológus szerepe | Tamás Márta | 2017. 04. 11. | A pszichodiagnosztika aktuális kérdései Tamás Márta.pdf | 2016/2017 |
| Hogyan segítsünk elfogadni az elfogadhatatlant? A gyermekek támogatása a szülő súlyos betegsége és halála esetén. | Simkó Csaba | 2017. 03. 14. | Hogyan segítsünk gyermekünknek átdolgozott 2017-03-14.pdf | 2016/2017 |
| Iskolát érintő krízis és resztoratív technika használata a krízishelyzet kezelésére | Negrea Vidia | 2017. 02.10. | Krízisbenresztoratívtechnika_NegreaVidia.pdf | 2016/2017 |
| Iskolát érintő katasztrófahelyzet | Komlósi Annamária | 2017. 02.10. | Katasztrófahelyzet_KomlósiA.pdf | 2016/2017 |
| HBSC kutatás új eredményei | Németh Ágnes és Várnai Dóra | 2016. 12.13. | HBCV_VárnaiDóra.pdf | 2016/2017 |
| A társadalmi felzárkózás gyermekeket érintő projekt | Büki Péter | 2016. 11. 15. | A társadalmi felzárkózás gyermekek_BükiP.pptx | 2016/2017 |
| I. Vándorgyűlés 30 éves az iskolapszichológia | DE Pszichológiai Intézet, MPT, OIMB | 2016. 10. 27-28. | I.vándorgyűlés_30 éves IP.pdf | 2016/2017 |
| Drogprevenció online: interaktív prevenciós applikáció és honlap serdülők és szüleik részére. | Kapitány-Fövény Máté | 2016. 10. 25. | KapitanyM_Drogprevenció online.pdf | 2016/2017 |
| Szociális készség fejlesztő kiscsoportos tréning 12-18 évesek számára | Fügedi Petra, Tódor Marina, Szabó Éva | 2016. 09. 27. | Társaskészségfejlesztő Bázis20160927.pdf | 2016/2017 |
| Fórum az óvoda- és iskolapszichológia aktuális kérdéseiről | 2016. 05. 10. | Fórum 2016.05..pdf | 2015/2016 | |
| Új trendek a droghasználatban | Ágoston Csilla | 2016. 02. 23. | Új trendek a droghasználatban prevencióban_ÁgostonCsilla.pdf | 2015/2016 |
| Anti-bullying foglalkozások megvalósítása iskolában, óvodában | Jármi Éva | 2015. 11. 24. | Anti-bullying foglalkozások iskolában, óvodában_JármiÉva.pdf | 2015/2016 |
| Hányan is vagyunk? A Bázis felmérésének tanulságai | N. Kollár Katalin, Makai Nóra | 2015. 10. 20. | IPadatgyűjtés2015.pdf | 2015/2016 |
| Integrációs szemlélet a gyakorlatban és a másság kommunikációja a norvég és magyar óvodai gyakorlatban. | Kiss Anna, Németh Nóra | 2015. 05. 12. | Óvodai integráció.pdf | 2014/2015 |
| Az új Tanulási stílus kérdőív skálái, használati javaslatok és kutatási eredmények | Németh Lilla | 2015. 04. 14. | A Tanulási stílus kérdőív skálái, felhasználási javaslatok, kutatási eredmények_Németh Lilla.pdf | 2014/2015 |
| „Szülői értekezleten” - óvodapszichológusi tapasztalatok szülőkkel való csoportos munkáról | Szimethné Galaczi Judit | 2015. 03. 17. | Szülői értekezlet protokoll.pdf | 2014/2015 |
| A Madárfészekrajz gyakorlati alkalmazhatósága | Csabai Krisztina | 2015. 02. 17. | A madárfészekrajz gyakorlati alkalmazhatósága.pdf | 2014/2015 |
| Az iskola- és óvodapszichológus protokoll | N. Kollár Katalin, Szabó Éva | 2014. 11. 18. | Protokoll bemutatás.pdf | 2014/2015 |
| Szűrő vizsgálatok – milyen életkorban mit érdemes csoport, ill. évfolyam szinten szűrni? | Tamás Márta | 2014. 10. 14. | Szűrő vizsgálatok Tamás Márta_2014.10.14..pdf | 2014/2015 |
| Mentorálás a tehetséggondozásban | Tamás Márta | 2014. 09. 16. | Mentorálás a tehetséggondozásbanTamás Márta.pdf | 2014/2015 |
| Művészetterápia felhasználása középiskolás csoportokban | Pethő Adél | 2014. 05. 13. | Művészetterápia Pethő A. 2014.05.13..pdf | 2013/2014 |
| Esetmegbeszélés | 2014. 03. 11. | esetmegbeszélő2014.03.06.pdf | 2013/2014 | |
| Gyakorlati problémák –pedagógus II. minősítéshez portfólió készítés | N. Kollár Katalin | 2014. 03. 11. | Pedagógus2_iskolapszichológusoknak.pdf | 2013/2014 |
| Gyakorlati problémák – munkaköri leírás | Tamás Márta | 2014. 03. 11 | Iskolapszichológus munkaköri leírás + szabályozás.pdf | 2013/2014 |
| Mentálisan sérülékeny családok iskolapszichológus nézőpontból | F. Lassú Zsuzsa | 2014. 02. 11. | mentalis_serulekenyseg_iskpszich20140211.pdf | 2013/2014 |
| Alulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével | Taskó Tünde | 2013. 12. 10. | KATT kérdőív és értékelése.pdf | 2013/2014 |
| Tanulási stílus kérdőív | N. Kollár Katalin, Bernáth László | 2013. 12. 10. | Tanulási stílus iskolapszichológusoknak20131210.pdf | 2013/2014 |
| Hogyan készül és miért hasznos a „jó” a munkaköri leírás? | Tamás Márta | 2013. 11. 12. | Az óvoda-, és iskolapszichológusok munkaköri leírása Bázis.pdf | 2013/2014 |
| Az óvoda- és iskolapszichológia törvényi szabályozásának aktuális kérdései | N. Kollár Katalin, Tamás Márta | 2013. 10. 22. | Iskolapszichológiatörvények2013.pdf | 2013/2014 |
| Az iskolapszichológus koordinátor a gyakorlat tükrében | Czirjákné Vértesi Mariann | 2013. 10. 01. | koordinátortörvényiszab.pdf | 2013/2014 |
| Az iskolapszichológus koordinátor feladatköre és együttműködése az óvoda és iskolapszichológussal | Szabó Éva | 2013. 10. 01. | A koordinátor szerepe.pdf | 2013/2014 |
| A pszichológusok – nevelési tanácsadó pszichológus, iskolapszichológus koordinátor és óvoda-iskolapszichológusok – szerepe a tehetséggondozás területén | Tamás Márta | 2013. 05. 14. | A MATEHETSZ és NTE közös ajánlása a tehetséggondozás.pdf | 2012/2013 |
| Kiscsoportos esetfeldolgozás a Bázis szupervízorainak vezetésével | Tamás Márta, Saródy Vera, Járó Katalin | 2013. 04. 16. | esetmegbeszélő.pdf | 2012/2013 |
| Amerikai álom? - szubjektív élménybeszámoló oktatásról és pszichológiáról Észak-Amerikában | Révay Máté | 2013. 03. 12. | USA_RévayMáré.pdf | 2012/2013 |
| Újszerű gyakorlati "modell" a pályaorientáció intézményi szintű támogatására | Szabó Csilla | 2013. 02. 12. | MB _2013_02_Sz.Csilla_prezi_pályaori._EJG.pdf | 2012/2013 |
| Az iskolapszichológus, mint vitamin a szervezetben. | Szabó Éva | 2013. 01. 08. | SzabóÉVitamin _Bázis_2013.pdf | 2012/2013 |
| Az iskolapszichológia változó törvényi szabályozása (beszélgetés) | Brassói Sándor | 2013. 01. 08. | EMMI beszélgetés.pdf | 2012/2013 |
| Az osztály és az iskolapszichológus együttműködési lehetőségei | Szabó Csilla | 2012.11. 27. | Az Osztály és az iskolapszichológus együttműködése_SzabóCsilla_ 2012.nov.27..pdf | 2012/2013 |
| Alternatív Osztályfoglalkozások (szexuális nevelés, pályaválasztás, agresszió kezelés, konfliktus kezelés stb.) | Füzesné Illés Zsuzsanna, Páll-Balázs Gréta, Fejér Noémi, Karsai Eszter | 2012. 11. 27. | Alternatív osztályfoglalkozások.pdf | 2012/2013 |
| Személyre hangolt, környezetbarát és környezetváltoztató iskolapszichológiai módszerek a 7-13. évfolyamokon | Szitó Imre | 2012. 10. 16. | környezetbarát_kornyvalt_iskpszi_SzitoI.pdf | 2012/2013 |
| Mit tehetünk a tehetségesekért? - A tehetséggondozás pszichológiai protokollja | Tamás Márta | 2012. 09. 25. | A tehetseggond protokollja20120925.pptm | 2012/2013 |
| Személyiségfejlesztő csoport tehetséges általános iskolásokkal | Kovács Orsolya- Ruisz Panna | 2012. 09. 25. | TEHETSÉG MŰHELY GYAKORLATI KÉRDÉSEI (2).pdf | 2012/2013 |
| Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai | N. Kollár Katalin, Tamás Márta | 2012. 04. 24. | Aváltozótörvszabály20120424.pdf | 2011/2012 |
| „Hát én immár MIT válasszak?” A pálya-tanácsadás lehetőségei a változó világ iskoláiban | Nemesné Somlai Gitta | 2012. 03. 06. | Hát én immár MIT válasszak.pdf | 2011/2012 |
| „Hát én immár MIT válasszak?” 2 | Szakács Nóra | 2012. 03. 06. | SzakácsNóraHát én immárMit.pdf | 2011/2012 |
| Az iskolapszichológus lehetőségei az egészségmagatartás alakításában | Bugán Antal | 2012. 01. 10. | Bugánegészségfejl.pdf | 2011/2012 |
| Az iskolapszichológusok szerepe és lehetőségei a szexuális nevelésben | Szilágyi Vilmos | 2011. 12.06. | Szilágyi V. Iskolapszich. szerepe a szex. nev-ben.pdf | 2011/2012 |
| Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal | Negrea Vídia | 2011. 10. 04. | NegreaVidiaÁldozatoksegitése2011.pdf | 2011/2012 |
| 25 éves az iskolapszichológia - jubileumi konferencia | MPT és Bázis | 2011. 09. 06. | 25 évesaziskoalpszicholőgia.pdf | 2011/2012 |
| Kinetikus rajzvizsgálat | Vass Zolán és Perger Mónika | 2011. 05. 17. | Vass_Z.Perger_M.Kinetikus iskolarajz.pdf | 2011/2012 |
| Kríziskezelés az iskolapszichológusi munkában. Koncepció. | Nagy Brigitta | 2011. 04. 22. | NagyBrigittaKrizisintervencioaziskolaban2011.pdf | 2010/2011 |
| Iskolapszichológus protokoll –vitapontok, dilemmák és megoldási javaslatok 3: A tevékenységi kör és szupervízió kérdései | N. Kollár Katalin, Tamás Márta | 2011. 03. 22. | IP_Protokollvita3_NKollár_MTamás.pdf | 2010/2011 |
| „Kamasz-O.K. vagyunk” Személyiségfejlesztő program serdülőknek | Zsíros Emese és Jármi Éva | 2011. 03. 08. | Zsíros_Emese_Kamasz_Ok_vagyunk.pdf | 2010/2011 |
| Iskolapszichológus protokoll –vitapontok, dilemmák és megoldási javaslatok 2 | N. Kollár Katalin, Tamás Márta | 2011. 02.01. | IP_Protokollvita2NKollár_MTamás.pdf | 2010/2011 |
| Protokoll vita 1: Kritikus pontok az iskolapszichológia protokoll kialakításában. | Szitó Imre | 2010. 11. 16. | IP_protokoll_vita1_Szito_Imre.pdf | 2010/2011 |
| Iskolai erőszak megelőző program (Olweus) alkalmazhatósága a magyar iskolákban | Jármi Éva | 2010. 10. 19. | JármiÉvaIskolai erőszak megelőző program (OBPP).pdf | 2010/2011 |